आत्मसम्मान के निदान के तरीकों का विवरण

किसी व्यक्ति के व्यवहार का सबसे महत्वपूर्ण नियामक, सीखने, कार्य, संचार और आत्म-शिक्षा में उसकी गतिविधि आत्म-मूल्यांकन है। नैदानिक ​​​​अध्ययन विषय को एक उद्देश्य स्व-मूल्यांकन प्राप्त करने में मदद करते हैं, अपने कार्यों को नियंत्रित करना और गंभीर रूप से मूल्यांकन करना सीखते हैं, त्रुटियों और उन्हें खत्म करने के तरीके ढूंढते हैं।

हर कोई अपनी तुलना दूसरे लोगों से करने लगता है। इसी के आधार पर उसका स्वाभिमान बनता है। अवधारणा में ही एक व्यक्ति के अपने गुणों, क्षमताओं, क्षमताओं और अपनी गतिविधि की विशेषताओं का आकलन शामिल है।. अध्ययन और कार्य में सफलता के आधार पर, एक निश्चित आयु वर्ग में होने पर, आत्म-सम्मान बदल जाता है।

विकास के प्रारंभिक चरणों में, बच्चा मुख्य रूप से व्यक्तिगत शारीरिक गुणों और क्षमताओं का मूल्यांकन करता है।. बच्चा खुद को स्मार्ट, मजबूत, सुंदर और बड़ा इंसान मानता है। बाद में, वह अपने कार्यों, कार्यों, व्यावहारिक कौशल और नैतिक मूल्यों का एहसास करना शुरू कर देता है। बच्चे और माता-पिता के बीच के रिश्ते का बहुत महत्व है।किशोरों द्वारा एक कठिन भावनात्मक स्थिति का अनुभव किया जाता है जो एक परिपक्व व्यक्ति की तरह महसूस करने लगते हैं और अपनी इच्छा के प्रतिबंध और वयस्कों द्वारा निरंतर नियंत्रण से उत्पीड़ित महसूस करते हैं। किशोरों के आत्मसम्मान की परीक्षा होती है।

बच्चे पर्याप्त आत्मसम्मान के साथ मिलनसार, सक्रिय, साधन संपन्न, हास्य की भावना से रहित नहीं। वे स्वेच्छा से दूसरों के साथ संपर्क बनाते हैं। कम धारणा स्वयं निष्क्रियता, संदेह, अत्यधिक भेद्यता और आक्रोश की ओर ले जाता है। अन्य बच्चों से भी बदतर होने का डर विभिन्न गतिविधियों में भाग लेने से इंकार कर देता है। बच्चे उच्च दंभ के साथ अक्सर दूसरे बच्चों के प्रति आक्रामकता व्यक्त करते हैं, क्योंकि दूसरों को केवल उनकी बात माननी चाहिए और जैसा वे चाहते हैं वैसा ही करना चाहिए।

व्यक्तित्व का निर्माण सामाजिक अनुकूलन के परिणामस्वरूप होता है। अजनबियों के साथ बातचीत में आत्म-सम्मान परिलक्षित होता है। यह व्यक्ति के भविष्य को प्रभावित करता है।

आप विभिन्न नैदानिक ​​प्रक्रियाओं का उपयोग करके बच्चों और वयस्कों में आत्म-सम्मान के विकास के स्तर की जांच कर सकते हैं। वे स्वयं के मूल्यांकन के लिए उम्र और व्यक्तिगत विकल्पों के बारे में समग्र दृष्टिकोण प्राप्त करने में मदद करते हैं।

इस पद्धति में बच्चे के अपने प्रति सामान्य दृष्टिकोण की पहचान करना और उसकी राय में, दूसरे उसके साथ कैसा व्यवहार करते हैं, इसकी पहचान करना शामिल है। टीईट्स का उपयोग तीन वर्ष और उससे अधिक उम्र के बच्चों के नैदानिक ​​परीक्षण के लिए किया जा सकता है। निदान के लिए, आपको एक लकड़ी या चित्रित 10-चरणीय सीढ़ी, एक मानव आकृति, कागज का एक टुकड़ा और एक पेंसिल की आवश्यकता होगी। सबसे पहले, बच्चे को सीढ़ी पर बच्चों को बैठने की पेशकश की जाती है: सबसे अच्छे दोस्तों को शीर्ष कदम पर रखा जाना चाहिए और तदनुसार, बहुत बुरे बच्चों को नीचे की सीढ़ी पर होना चाहिए।

तब बच्चा उस व्यक्ति की आकृति को रखने के लिए बाध्य होता है जहां वह स्वयं स्थित होने का हकदार होता है। बच्चे को यह बताना चाहिए कि यह विशेष कदम क्यों चुना गया। तब बच्चा निर्धारित करता है कि उसके रिश्तेदार उसे कहाँ रखेंगे: माँ, पिताजी, दादी, दादा, बहन, भाई, दोस्त। बच्चे को इस पर टिप्पणी करनी चाहिए कि उसका कोई करीबी उसे ऊपर या नीचे की सीढ़ी पर क्यों नहीं रखेगा। फिर उसे अनुमान लगाना चाहिए कि परिवार के बाकी लोग भाई या बहन को कहाँ रखेंगे। इन पदों के सभी प्रकार खींची गई सीढ़ियों पर तय किए गए हैं।

कलर ट्रैक्स की मदद से आप टास्क को पूरा करने और प्रश्न का उत्तर देने में छात्र के आत्मविश्वास के स्तर को निर्धारित कर सकते हैं।. बच्चा तीन रंगों में से एक चुनता है, उन्हें होमवर्क या क्लासवर्क के साथ चिह्नित करता है। लाल रंग व्यायाम करने या किसी समस्या को हल करने में बड़ी कठिनाइयों के कारण होने वाली चिंता का संकेत देता है। पीला रंग इसका मतलब है कि बच्चा विषय को ठीक से समझ नहीं पाया। हरा स्वर अध्ययन की जा रही सामग्री की पूरी समझ को इंगित करता है। शिक्षक, नोटबुक की जाँच करता है, यह समझता है कि किस छात्र को किस मामले में मदद की ज़रूरत है। पाठ के दौरान, छात्र उठाता है लाल, पीला या हरा कार्ड. "ट्रैफिक लाइट" शिक्षक को नेविगेट करने की अनुमति देता है कि क्या कक्षा आगे बढ़ने के लिए तैयार है।

यह विधि स्वयं का मूल्यांकन करते समय बच्चे के भावनात्मक स्तर को निर्धारित करने में मदद करती है। इस उद्देश्य के लिए, विषय को लोगों का प्रतिनिधित्व करने वाले ग्राफिक रूप से चित्रित मंडलियों की एक श्रृंखला की पेशकश की जाती है। प्रतिवादी को खुद को आठ सर्किलों में से एक में रखना होगा।

अगला परीक्षण कार्य छोटी गेंदों से घिरी एक बड़ी गेंद है। विषय को स्वयं केंद्रीय गेंद में रखा गया है। रिश्तेदारों, दोस्तों और शिक्षकों को अन्य मंडलियों में रखा जाना चाहिए। तीसरा आंकड़ा एक समद्विबाहु त्रिभुज दिखाता है, जिसके शीर्ष पर माता-पिता पारंपरिक रूप से स्थित हैं, बाएं कोने में - शिक्षक, दाईं ओर - मित्र। एक बिंदु रखना आवश्यक है जहां प्रतिवादी अपने स्थान का प्रतिनिधित्व करता है। चौथे परीक्षण में एक बड़े घेरे में अपना स्थान खोजना और उसे ठीक करना शामिल है। और अंत में, निष्कर्ष में, बच्चे को एक और कार्य की पेशकश की जाती है। पाँच वृत्त खींचे गए हैं और उनके नीचे मध्य भाग में दो और वृत्त हैं। बच्चे को कल्पना करनी चाहिए कि वह नीचे की पंक्ति में है। उसे दो गेंदों में से किसी एक को चुनना होगा और उसमें खुद को रखना होगा।

एस ए बुडासी की तकनीक एक किशोरी और एक वयस्क के व्यक्तित्व के आत्म-मूल्यांकन के मात्रात्मक विश्लेषण की अनुमति देती है। आधार रैंकिंग पद्धति है। प्रस्तावित 48 शब्दों में से, विषय को आदर्श व्यक्ति में निहित 20 पसंदीदा और अवांछनीय व्यक्तिगत गुणों को चुनने के लिए कहा जाता है। तालिका के शीर्ष पर सकारात्मक विशेषताओं को रखा जाना चाहिए, और सबसे नीचे - अनाकर्षक विशेषताएं। फिर 20 गुणों की एक समान रैंकिंग है जो स्वयं प्रतिवादी की विशेषता है। प्रस्तावित विधि व्यक्ति के स्वयं के वास्तविक विचार और वह बनने की इच्छा को प्रकट करती है। तकनीक आकांक्षा के स्तरों और स्वयं के मूल्यांकन के बीच की खाई के आकार को मापने की अनुमति देती है।

डेम्बो-रुबिनस्टीन परीक्षण व्यक्तिगत गुणों के विश्लेषण तक सीमित नहीं है। यह मानसिक क्षमताओं, व्यक्तित्व, स्वास्थ्य के स्तर और खुशी को ध्यान में रखता है। विषय को इन संकेतकों के साथ 4 लंबवत तराजू की पेशकश की जाती है। सभी पंक्तियों में, आपको उन बिंदुओं को खोजने की आवश्यकता है जहां एक व्यक्ति इस समय खुद को महसूस करता है, और किस स्तर पर, अपनी क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, वह हो सकता है। प्रत्येक पैमाना 10 सेमी है। नीचे नुकसान हैं, ऊपर फायदे हैं। प्रतिवादी गुणवत्ता के स्थान को रेखा पर एक क्रॉस के साथ चिह्नित करता है, जिसके स्थान से उसे संतुष्टि और खुद पर गर्व होगा। डैश एक निश्चित समय में प्रतिवादी में निहित स्तर को इंगित करता है।

के दौरान प्राप्त परिणामों का विश्लेषण तरीके "सीढ़ी" डेटा, मनोवैज्ञानिक बच्चे के संबंध को खुद से स्थापित करते हैं। आमतौर पर, प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूल के बच्चे खुद को सीढ़ियों के शीर्ष पर रखते हैं। वे खुद को अच्छे बच्चे मानते हैं, लेकिन साथ ही वे अक्सर अपनी पसंद को सही नहीं ठहरा पाते हैं। यदि कोई बच्चा खुद को शीर्ष तीन चरणों में से एक पर रखता है, तो यह एक overestimated आत्मसम्मान को इंगित करता है। यदि वह 4-7 कदमों पर है, तो बच्चा खुद का पर्याप्त मूल्यांकन करता है। नीचे के तीन चरणों का अर्थ है स्वयं को कम करके आंका जाना।

प्रियजनों के साथ हाल के झगड़े के परिणामस्वरूप बच्चा अपनी क्षमताओं और क्षमताओं को कम आंक सकता है। यह डाउनग्रेडिंग अस्थायी है। बातचीत के दौरान, प्राप्त आंकड़ों की स्थिरता का पता लगाना आवश्यक है।गंभीर रूप से कम आत्मसम्मान शिक्षकों की लगातार आलोचना, साथियों की समीक्षाओं को अस्वीकार करने और माता-पिता की निंदा के कारण भावनात्मक तनाव को दर्शाता है।

ए। वी। ज़खारोव की विधि के अनुसार अध्ययन के परिणामस्वरूप प्राप्त आंकड़ों की व्याख्या इस प्रकार है:

• पहले परीक्षण में, मानदंड तीसरे और चौथे सर्कल का संकेत है, पहली गेंद की पसंद का अर्थ है आत्म-सम्मान की अधिकता, मंडलियों का संकेत 6,7 और 8 स्वयं की कम धारणा को इंगित करता है;
• दूसरा परीक्षण कार्य दूसरों के साथ संबंधों को निर्धारित करने में मदद करता है: बच्चा निचली गेंदों में स्थित अपने रिश्तेदारों पर अपनी श्रेष्ठता महसूस करता है और ऊपरी मंडलियों में रखे गए लोगों से खुद पर दबाव का अनुभव करता है;
• तीसरा परीक्षण आसपास की दुनिया में बच्चे को शामिल करने और विभिन्न श्रेणियों के लोगों के साथ निकटता की डिग्री निर्धारित करता है, जबकि यदि प्रतिवादी त्रिकोण के बाहर है, तो उसे सामाजिक संपर्कों में कोई दिलचस्पी नहीं है और, शायद, समाज द्वारा अस्वीकृति महसूस करता है;
• चौथे कार्य में, स्वयं को वृत्त के बहुत केंद्र में रखने का अर्थ है उच्च स्तर का अहंकार, जो आमतौर पर प्रीस्कूलरों की विशेषता है, लेकिन स्कूली बच्चों की नहीं;
• अंतिम परीक्षण किसी की विशिष्टता के बारे में जागरूकता की गवाही देता है जब कोई व्यक्ति अपने आप को दाहिने घेरे में रखता है और बाईं गेंद की ओर इशारा करते हुए दूसरों के साथ अपनी समानता की पहचान करता है।

विधि एस ए बुडासियस आपको अपने बारे में विषय के वास्तविक और आदर्श विचारों के बीच अंतर की पहचान करने की अनुमति देता है। अपने स्वयं के व्यक्ति की धारणा वस्तुनिष्ठ ज्ञान और व्यक्तिपरक राय पर आधारित होती है, जो हमेशा पर्याप्त नहीं होती हैं। एक व्यक्ति कभी-कभी अपने आप को उन गुणों के बारे में बताता है जो उसके लिए विशेषता नहीं हैं। व्यक्तिगत इच्छाओं की तुलना उनके कार्यों के वास्तविक परिणामों के साथ-साथ दूसरों के साथ तुलना करके की जाती है।

स्वयं के विषय द्वारा बोध की डिग्री के संकेतक के गुणांक की गणना करने के लिए, आपको पहले प्रत्येक गुणवत्ता के लिए रैंकों में अंतर की गणना करनी होगी। फिर आपको उन्हें चुकता करने की क्रिया करने की आवश्यकता है। फिर रैंकिंग के दौरान प्राप्त अंतर के वर्गों के योग को 0.00075 से गुणा किया जाना चाहिए। चूंकि रैंकों का अनुपात -1 से +1 तक हो सकता है, इसलिए आपको पहले प्राप्त परिणाम को एक से घटाना होगा।

पर्याप्त आत्म-मूल्यांकन आत्म-सम्मान और स्वयं की उपयोगिता के प्रति जागरूकता से जुड़ा है। इस मामले में, एक व्यक्ति खुद को एक व्यक्ति के रूप में स्वीकार करता है। स्वयं की सकारात्मक धारणा के साथ सहसंबंध गुणांक का मान +0.38 से +1 तक है। अंडरस्टेटमेंट का अर्थ है स्वयं के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण, स्वयं को अस्वीकार करना, हीनता की भावना। तब रैंक अनुपात के गुणांक का मान -0.38 से -1 के बीच होता है।

डेम्बो-रुबिनस्टीन की तकनीक में स्व-मूल्यांकन के स्तर और दावों की डिग्री के संकेतकों के औसत मूल्य का निर्धारण चार या सात पैमानों पर किया जाता है। एक पंक्ति का आकार 100 मिमी है, जो 100 बिंदुओं से मेल खाता है।