ईडेटिक्स: विशेषताएं और तरीके

किसी व्यक्ति की याददाश्त, ध्यान और सोच को बेहतर बनाने की एक अनूठी तकनीक है। इसकी मदद से आवश्यक जानकारी को याद रखना और प्रक्रिया का आनंद लेना आसान है। यह ईडिटिक्स के बारे में है।

ग्रीक में "ईदोस" शब्द का अर्थ "छवि" है। ईडेटिक्स आलंकारिक सोच के विकास की एक तकनीक है। यह एक निश्चित वस्तु या घटना की छवि को छोटे विवरणों में बनाए रखने और पुन: पेश करने की स्मृति की क्षमता पर आधारित है।

मौजूदा स्वयं का आंतरिक अनुभव दृश्य, श्रवण या गतिज तौर-तरीकों के आधार पर एक नई छवि को याद रखने में योगदान देता है:

• दृश्य रूपात्मकता दृश्य छवियों के संस्मरण, संरक्षण और पुनरुत्पादन से जुड़ी स्मृति के कारण होती है;
• श्रवण साधन उसमें संग्रहीत ध्वनियों से जुड़ी श्रवण स्मृति द्वारा प्रदान किया जाता है;
• काइनेस्टेटिक तौर-तरीके विभिन्न आंदोलनों, स्पर्शों, गंधों, स्वाद संवेदनाओं को संग्रहीत और वास्तविक करता है।

मनोविज्ञान में, पहली बार आलंकारिक संस्मरण की घटना का वर्णन 1907 में सर्बियाई वैज्ञानिक विक्टर अर्बनचिच द्वारा किया गया था। 1933 में एरिक जेन्स्च के जर्मन स्कूल में इस क्षेत्र में महान शोध किया गया था।मारबर्ग स्कूल के प्रतिनिधि इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि ईडेटिज़्म प्रीस्कूलर और छोटे स्कूली बच्चों के लिए एक प्राकृतिक घटना है।

सिद्धांत में रूसी शोधकर्ताओं की भी दिलचस्पी है। एल.एस. वायगोत्स्की ने अपनी प्रयोगशाला में एरिक जेन्स्च के प्रयोगों को दोहराया। अनुसंधान सर्गेई रुबिनशेटिन, बोरिस टेप्लोव, फेडर शेम्याकिन, अलेक्जेंडर लुरिया और अन्य द्वारा जारी रखा गया था। 1936 के बाद से, एक नस्लवादी और अवैज्ञानिक सिद्धांत के रूप में मान्यता के कारण यूएसएसआर में ईडिटिक्स के अध्ययन पर काम रोक दिया गया था।

अब कई मनोवैज्ञानिक और शिक्षक एक विशेष प्रकार की आलंकारिक स्मृति, ध्यान और कल्पना की विकास प्रणाली में वैज्ञानिक रुचि दिखा रहे हैं। विधि के मूल सिद्धांतों और उपयोग की जाने वाली तकनीकों का उनके लेखन में डॉक्टर ऑफ पेडागोगिकल साइंसेज I. यू। मत्युगिन द्वारा विस्तार से वर्णन किया गया था।

ईदेटिक उन बच्चों के लिए बहुत फायदेमंद है जो छवियों का उपयोग करके आसानी से याद रखने और अपनी संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करने में सक्षम हैं। याद रखने के बजाय, वे नई सामग्री को जल्दी और कुशलता से सीख सकते हैं। यह विदेशी भाषाओं के अध्ययन, सूत्रों को याद रखने, बहु-मूल्यवान संख्याओं, शब्दों के अध्ययन की सुविधा प्रदान करता है। प्रक्रिया बच्चे के हर्षित और सकारात्मक तनाव में होती है।

ईदेटिक्स बच्चे के मस्तिष्क के दोनों गोलार्द्धों को सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने में मदद करता है. यह ध्यान की एकाग्रता, गैर-मानक सोच और कल्पना के विकास, कल्पना में वृद्धि, दक्षता में वृद्धि में योगदान देता है। ईडेटिक्स किसी भी जानकारी को आसानी से याद रखने की गारंटी देता है, जबकि मनोवैज्ञानिक रूढ़ियों को हटा दिया जाता है।

ईडिटिक छवियों को सही ढंग से विकसित करने में विफलता से गंभीर परिणाम हो सकते हैं और महत्वपूर्ण नुकसान हो सकता है। मनोविज्ञान में, नर्वस ओवरस्ट्रेन के मामलों का वर्णन आवश्यक छवि को जगाने के लगातार प्रयासों के साथ किया जाता है।

ईदेटिक्स दिलचस्प है क्योंकि धारणा के क्षेत्र में किसी वस्तु या घटना की अनुपस्थिति में, एक व्यक्ति इसे महसूस करता है, इसे सूंघता है और रंग देखता है। मनोविज्ञान में, इस प्रकार के संस्मरण से जुड़े शब्दों के बारे में विचार हैं।

शब्द का अर्थ है एक प्रकार की आलंकारिक स्मृति, जो उनकी अनुपस्थिति में पहले से कथित वस्तुओं की विशद छवियों के संरक्षण में व्यक्त की जाती है। आनुवंशिकी या मस्तिष्क के विकास की विशेषताओं द्वारा ईडिटिज़्म की प्रवृत्ति निर्धारित की जा सकती है। वैज्ञानिकों को यकीन है कि हर किसी के पास कमाई है, लेकिन विभिन्न परिस्थितियों के कारण, वे वर्षों से खो गए हैं। उम्र के साथ, अधिकांश लोगों के लिए स्पर्शनीय, दृश्य या ध्वनि छवियों को विस्तार से पुन: पेश करना मुश्किल हो जाता है।

दुनिया की केवल 3% आबादी एक अभूतपूर्व स्मृति के साथ पैदा हुई है। अन्य लोगों को ईडिटिक्स की मदद से सोच और स्मृति विकसित करने का अवसर मिलता है। अक्सर घटना को दृश्य या फोटोग्राफिक मेमोरी कहा जाता है। छवियों को लंबे समय तक स्मृति में अंकित किया जाता है और किसी भी समय वीडियो की तरह स्क्रॉल किया जाता है, जिसमें सबसे छोटे विवरण का पुनरुत्पादन होता है।

ईडिटिक छवियों की एक विशेषता उनकी अनुपस्थिति में वस्तुओं की धारणा है। स्मृति में संग्रहीत छवियों की स्थिरता, विशिष्टता लंबे समय तक बनी रहती है। स्मृति प्रक्रियाओं का मुख्य रूप नहीं रहने के कारण, वे कल्पना और कल्पना में बने रहते हैं। यह मुख्य मनोवैज्ञानिक कार्य को बदल देता है।

संश्लेषण, विश्लेषण, सामान्यीकरण, किसी भी जानकारी को संसाधित करते समय तुलना, ईडिटिक सोच वाले लोग लोगों को छोटे विवरणों पर ध्यान देने और उन्हें स्मृति में रखने की अनुमति देते हैं। भविष्य में, वे सक्रिय रूप से सहेजी गई छवियों का उपयोग करते हैं।

विशद फंतासी व्यक्ति को स्पष्ट रूप से उन छवियों की कल्पना करने में सक्षम बनाती है जिन्हें उसने पहले कभी नहीं देखा है। एक ईडिटिक कल्पना वाला व्यक्ति अच्छी तरह से हवा की सांस की कल्पना कर सकता है, किसी प्रकार की सुगंध महसूस कर सकता है, ठंडक महसूस कर सकता है, या अपनी त्वचा पर किसी के स्पर्श को महसूस कर सकता है, जैसे कि यह वास्तव में हो रहा हो।

मनोविज्ञान में स्मृति, कल्पनाशील सोच, ध्यान और कल्पना को विकसित करने की कई विधियाँ हैं। उनके लिए बड़ी संख्या में अभ्यास विकसित किए गए हैं। एक्रोवरबल तकनीक दिलचस्प ग्रंथों, तुकबंदी और गीतों की मदद से अवधारणाओं को याद रखना शामिल है। बच्चों को विदेशी भाषा सिखाने में विधियों का उपयोग किया जाता है। प्रीस्कूलर के लिए दिलचस्प कविताएँ हैं। उदाहरण के लिए, जब बच्चों को सप्ताह के दिनों को याद रखना होता है। एक मजेदार खेल याद को एक अनैच्छिक प्रक्रिया में बदल देता है।

Mnemotechnics और eidotechnics व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं. पहली तकनीक में सहयोगी श्रृंखला, तार्किक पैटर्न, अल्फ़ान्यूमेरिक कोड के उपयोग से जुड़े तरीके शामिल हैं। तर्कसंगत दोहराव और फोकस (अभिविन्यास, पढ़ना, समीक्षा, मुख्य) के कम लोकप्रिय मेनेमोटेक्निकल तरीके भी हैं।

बच्चों के साथ काम करते समय प्रभावी श्रृंखला विधि, जिसमें साहचर्य लिंक का उपयोग शामिल है। बच्चों के लिए तकनीक में चंचल तरीके से व्यायाम करना शामिल है। यह रंग, स्पर्श, वस्तु, ध्वनि, घ्राण, स्वाद, ग्राफिक और मुक्त संघों पर आधारित है। अक्सर बच्चों की कल्पना के विकास में ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग किया जाता है।सहयोगी सोच के विकास के दौरान, बच्चे को वह जवाब देना चाहिए जो उसने सोचा था।

सीखने का उचित संगठन बच्चों को नई जानकारी सीखने के लिए प्रेरित करता है।

• एक निश्चित रंग के स्थान को देखने के समय एक बच्चे में रंग संघ उत्पन्न होते हैं।. बच्चे को अपने उत्तर का औचित्य सिद्ध करना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक लाल धब्बे को देखकर, किसी ने एक पके टमाटर की कल्पना की। वह कुछ इस तरह जवाब देता है: "मैंने लाल टमाटर के बारे में सोचा, क्योंकि यह पहले से ही पका हुआ है।" एक और बच्चे को ट्रैफिक सिग्नल की मनाही याद आ गई। कुछ बच्चे ठंढ से गुलाबी गालों के साथ चलते हुए खुद की कल्पना करते हैं।
• स्पर्शनीय स्मृति के विकास के साथ, विभिन्न बनावटों के साथ विशेष कार्ड बनाए जाते हैं।. प्रयुक्त फर, फलालैन, वेलोर, लेदरेट सतह, सैंडपेपर। बटन, चिपके माचिस, तार के टुकड़े या एक प्रकार का अनाज के साथ कार्ड का उपयोग करें। सतह को छूते हुए, बच्चे को वही कहना चाहिए जो उसने सोचा था। उदाहरण के लिए, एक प्रकार का अनाज को छूते हुए, बच्चा कहता है: "मैंने नदी के बारे में सोचा, क्योंकि मैं कंकड़ पर नंगे पैर चलता था। जब आप अपनी उंगलियों से क्रुप पर जोर से दबाते हैं, तो यह नदी के किनारे नंगे पांव जितना दर्द करता है।
• विषय साहचर्य श्रृंखला के कारण अलग-अलग चीजें होनी चाहिए: कपड़े या चमड़े का एक टुकड़ा, एक धागा, एक खोल, एक सिक्का, एक बंप, एक बटन, कागज का एक टुकड़ा, आदि। उदाहरण के लिए, कोई व्यक्ति लॉन पर कटे हुए घास के साथ ऊनी कपड़े के टुकड़े को जोड़ता है।
• रिकॉर्डेड शोर या ध्वनि का उपयोग श्रवण स्मृति को विकसित करने के लिए किया जाता है. वे एक घरेलू उपकरण, प्राकृतिक ध्वनि, संगीत का एक टुकड़ा या एक सड़क की गड़गड़ाहट के साथ एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चालू करते हैं और बच्चों को चित्रों में सही वस्तु चुनने के लिए आमंत्रित करते हैं।उदाहरण के लिए, एक बच्चा, कार के तेज़ ब्रेक लगाते हुए सुनता है, कहता है: “मैंने दरवाज़े के बारे में सोचा क्योंकि जब वह खुलता है तो वह चरमरा जाता है।”
• घ्राण स्मृति के विकास के लिए, विभिन्न प्रकार की सुगंध वाले बक्सों पर स्टॉक करना आवश्यक है।. इनमें इत्र की महक वाली विभिन्न जड़ी-बूटियां, मसाले, खाली बोतलें हो सकती हैं। बच्चों को बंद माचिस की डिब्बियों को सूंघने की पेशकश की जाती है। आपको गंध द्वारा समान सामग्री वाले दो खोजने होंगे। इसके अलावा, कभी-कभी वे गंध को चिह्नित करने की पेशकश करते हैं। कॉफी के बंद बक्से को सूँघते हुए, एक बच्चा कह सकता है कि उसे एक सुगंधित, सुखद, स्फूर्तिदायक गंध की गंध आती है।
• स्वाद संघ बड़े बच्चों के लिए उपयोग करने की सलाह देते हैं. उन्हें कल्पना के लिए मीठे और गर्म, नमकीन और ठंडे व्यंजनों के संयोजन की पेशकश की जाती है। कभी-कभी स्पर्श संवेदनाओं को स्वाद संवेदनाओं में जोड़ा जाता है: खस्ता, रसदार, तरल, ठोस उत्पाद।
• ग्राफिक संघ एक प्रतीक के एक विशिष्ट वस्तु में परिवर्तन पर आधारित होते हैं।. उदाहरण के लिए, एक समझ से बाहर होने वाला स्क्वीगल फिशहुक में बदल जाता है। पुराने छात्र फोन नंबर याद रखने के लिए अमूर्त प्रतीकों का उपयोग करते हैं।
• फ्री एसोसिएशन बच्चे को अपने दम पर संबंध बनाना सिखाती है. शिक्षक, विषय छवि का उपयोग किए बिना, रिपोर्ट करता है कि एक चूहा कोठरी में बैठा है। प्रत्येक बच्चा अपनी सहयोगी सरणी बनाता है। कोई जवाब देता है, "मैंने एक बिल्ली के बारे में सोचा क्योंकि उसे चूहों का शिकार करना पसंद है।" एक और बच्चा कहता है, "मैंने एक भेड़िये के बारे में सोचा क्योंकि यह एक चूहे की तरह धूसर है।"

ईडोटेक्निक्स में कई दिलचस्प तरीके हैं।बच्चों के साथ काम करने में, पुनरोद्धार, प्रवेश, परिवर्तन, आलंकारिक हुक, सह-संवेदना, आलंकारिक सोच, अलगाव, अतिरेक, प्रतिगमन, पुनर्जन्म, परिवर्तित तौर-तरीके, अनावश्यक जानकारी को भूल जाना, प्रतिध्वनि, आदि के तरीकों का अक्सर उपयोग किया जाता है।

आइए उनमें से कुछ पर विचार करें।

• एनिमेशन विधि प्रभावी जब आपको बड़ी संख्या में नामों और ऐतिहासिक तिथियों को याद रखने की आवश्यकता होती है। यह विज़ुअलाइज़ेशन के विकास को बढ़ावा देता है।
• प्रवेश विधि आपको प्रस्तुत कहानी या तस्वीर के अंदर जाने की अनुमति देता है। एनिमेशन की विधि से छात्र की आंखों के सामने तस्वीर आ जाती है और प्रवेश की विधि से छात्र अपने आप को कार्यक्रम में भागीदार के रूप में महसूस करता है। उदाहरण के लिए, जीव विज्ञान के पाठ में एक छात्र को जीवित जीवों की मुख्य विशेषताओं को याद रखना चाहिए। वह कल्पना करता है कि वह अपने कमरे में कैसे पहुंचता है और दरवाजे से जुड़े मानव फेफड़ों को देखता है, जो उनके कंपन से उन्हें जीवन के संकेतों में से एक की याद दिलाता है - श्वास।

दहलीज पर, उसका प्यारा कुत्ता मांस का एक बड़ा टुकड़ा काटता है, जो जीवन के दूसरे संकेत - पोषण को इंगित करता है। कोने में, बच्चा जानवरों के मल का एक बड़ा ढेर देखता है, जो जीवित जीवों की अपशिष्ट उत्पादों को निकालने की क्षमता को दर्शाता है। कमरे के दूसरे कोने में बिल्ली के बच्चे के साथ एक बिल्ली बैठती है, जीवन के अगले संकेत की याद ताजा करती है - प्रजनन। और अचानक बिल्ली अपने मालिक के पास दौड़ी, जिससे उसने गवाही दी कि वह हिल सकती है। और बच्चा जीवन का एक और संकेत याद रखता है: गति, गतिशीलता।

खिड़की दासा को देखते हुए, छात्र देखता है कि कैसे उसकी आंखों के ठीक सामने एक छोटा कैक्टस एक विशाल पौधे में बदल जाता है, जो पूरी तरह से खिड़की के पूरे स्थान को कवर करता है। वह एक और संकेत याद करता है - विकास। कैक्टस पर फूलों की उपस्थिति एक जीवित जीव के विकास की गवाही देती है।छात्र को विटामिन के चयापचय और उसकी मेज पर बिखरे ग्लूकोज के पैकेज के बारे में याद दिलाया जा सकता है।

और अंत में, छात्र देखता है कि कैसे हाथ अचानक एक दाने से ढक जाते हैं। वह समझता है कि एक जीवित जीव के चिड़चिड़े होने की क्षमता के कारण एलर्जी की प्रतिक्रिया उत्पन्न हुई। पाठ में, उत्तर देते समय, छात्र को मानसिक रूप से अपने कमरे में प्रवेश करने के लिए पर्याप्त होगा, बिना तनाव के, जीवन के सभी संकेतों को सूचीबद्ध करने के लिए।

• परिवर्तन विधि कल्पना में एक सपाट छवि को त्रि-आयामी चित्र में बदलना संभव बनाता है, काले और सफेद रंग में, छोटा एक विशाल में। यह विधि चित्रलिपि को याद करने में प्रभावी है। चित्रलिपि को एक बार अपने विचारों में बदलने के लिए इसे हमेशा के लिए याद रखना पर्याप्त है।
• हुक विधि आमतौर पर संख्याओं को याद करते समय उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए, आपको संख्या 104 को याद रखने की आवश्यकता है। यह एक चाकू जैसा दिखने वाला चाकू की कल्पना करने के लिए पर्याप्त है, जो एक कटिंग बोर्ड में फंस गया है, जिसके बगल में एक अंडा है जो शून्य जैसा दिखता है। बोर्ड पर उससे दूर आप एक प्याज देख सकते हैं, जिसे 4 भागों में काटा जाता है।

काल्पनिक इकाई पेंसिल या बोल्ट हो सकती है। ड्यूस को हंस या स्की की एक जोड़ी के रूप में दर्शाया गया है। तीन एक लहर या एक उड़ने वाली सीगल के अनुरूप हो सकते हैं। चारों बिजली के बोल्ट या संगीन के साथ राइफल जैसा दिखता है। पाँच को पाँच-नुकीले तारे या हाथ की पाँच उँगलियों के रूप में दर्शाया जा सकता है। छक्का एक खुले ताला या तने पर चेरी की तरह होता है।

सात एक कुल्हाड़ी, एक पोकर या एक कुदाल जैसा दिखता है। आठ नंबर घंटे के चश्मे और स्नोमैन से जुड़ा है। एक स्ट्रिंग या टैडपोल पर एक गुब्बारे के रूप में नौ की कल्पना की जा सकती है। संख्या "0" को याद रखने की छवि एक अंगूठी, एक पहिया, एक गेंद, एक पक, एक प्लेट, एक पूर्णिमा, एक गोल प्लेट, आदि है। इस तरह कल्पना में हुक बनाए जाते हैं।

• महसूस करने की विधि इंद्रियों की मदद से किसी घटना को समझना संभव बनाता है। उदाहरण के लिए, कांच पर बूंदों की आवाज या शरीर पर गीले कपड़े चिपकाने से बारिश की उपस्थिति याद आती है।