पूर्वस्कूली बच्चों में स्मृति: विकास के प्रकार और विशेषताएं

पूर्वस्कूली बच्चों में, स्मृति बहुत सक्रिय रूप से विकसित होती है, लेकिन कभी-कभी याद रखने में समस्याएं होती हैं। इसलिए माता-पिता और शिक्षकों के लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि किस प्रकार की स्मृति मौजूद है, वे कैसे बनते हैं, किस प्रकार की स्मृति प्रीस्कूलर में प्रबल होती है, और दृश्य, श्रवण और मनमानी स्मृति को कैसे विकसित किया जाए।

विकसित स्मृति के लिए धन्यवाद, बच्चे जानकारी जमा करते हैं और संग्रहीत करते हैं, और बाद में इसे अपने जीवन में उपयोग करते हैं, इसलिए स्मृति को सुरक्षित रूप से बचपन में प्रमुख मानसिक प्रक्रियाओं में से एक कहा जा सकता है। इसी समय, स्मृति के विकास में अलग-अलग समय अंतराल पर, उनकी उम्र के अंतर को नोट किया जाता है, इसलिए प्रीस्कूलर स्कूली बच्चों की तुलना में सब कुछ थोड़ा अलग तरीके से याद करते हैं।

जीवन के पहले वर्ष में बच्चों की स्मृति मोटर होती है और सजगता से जुड़ी होती है।जब बच्चा चलना शुरू करता है, प्रियजनों को पहचानता है और उनके शब्दों को याद करता है, तो मोटर, मौखिक और आलंकारिक प्रकार की स्मृति सक्रिय रूप से बनती है, जो 2-4 वर्ष की आयु में अग्रणी होती है। समय के साथ, बच्चा याद रखने के विभिन्न तंत्रों में महारत हासिल करता है, उसके मानसिक कार्यों में सुधार होता है, जिसके परिणामस्वरूप सीखने की क्षमता होती है।

यह काफी हद तक बच्चे के शौक और रुचियों पर आधारित होता है, इसलिए अलग-अलग बच्चे एक ही विषय से अलग-अलग तरीकों से संबंधित होते हैं। साथ ही, बच्चे भी जो कई बार दोहराया गया है उसे जल्दी से पकड़ लेते हैं, उदाहरण के लिए, बालवाड़ी का रास्ता, अक्सर उनकी मां द्वारा बताई गई एक परी कथा, या एक कार्टून जिसे उन्होंने बार-बार देखा है।

स्मृति के रूपों और प्रकारों के काफी कुछ वर्गीकरण हैं।

यदि हम उन वस्तुओं और घटनाओं के दृष्टिकोण से विचार करें जिन्हें याद किया जाता है, तो स्मृति हो सकती है:

• मोटर;
• लाक्षणिक;
• भावनात्मक;
• मौखिक।

मोटर बच्चे को शारीरिक रूप से विकसित करने में मदद करता है, किसी भी भावनाओं का अनुभव करते समय भावनात्मक उत्पन्न होता है, मौखिक विकसित होता है जब अध्ययन किए गए शब्द वस्तुओं या घटनाओं के गुणों और संकेतों से जुड़े होते हैं, और आलंकारिक कुछ छवियों के गठन को निर्धारित करता है।

यदि हम छवियों को बनाने के लिए उपयोग किए जाने वाले संवेदी अंगों को ध्यान में रखते हैं, तो स्मृति को विभाजित किया जाता है:

• तस्वीर;
• घ्राण;
• स्वाद;
• स्पर्शनीय;
• श्रवण।

यह ध्यान में रखते हुए कि क्या याद संयोग से होता है या कोई व्यक्ति जानबूझकर कुछ याद करने की कोशिश करता है, अनैच्छिक और मनमानी स्मृति आवंटित की जाती है।

अवधि के अनुसार एक अलग वर्गीकरण भी है, स्मृति के अनुसार है:

• लघु अवधि जब जानकारी बहुत जल्दी छापी जाती है, लेकिन थोड़े समय के लिए;
• दीर्घकालिक जब अनुभव लंबे समय तक रहता है।

प्रीस्कूलर की कुछ प्रकार की स्मृति पर अधिक विस्तार से विचार करें।

इस प्रकार की मेमोरी को इरादतन भी कहा जाता है क्योंकि इसमें कुछ जानकारी को सीखने या याद करने का इरादा शामिल होता है। स्मृति में घटनाओं और वस्तुओं को ठीक करने के लिए, बच्चा विशेष रूप से कुछ सीखता है, इच्छाशक्ति का प्रयास करता है। मनमाना संस्मरण 6-7 साल की उम्र से प्रकट होना शुरू हो जाता है और पूर्वस्कूली अवधि की सबसे मूल्यवान उपलब्धियों में से एक है।

एक अधिक जटिल रूप को स्मृति कहा जा सकता है, क्योंकि इसमें वस्तु स्वयं अनुपस्थित हो सकती है और छवि की उपस्थिति को प्रभावित नहीं करती है। सबसे सक्रिय रूप को रिकॉल कहा जाता है। यह वह है जो शैक्षिक गतिविधियों के लिए सबसे बड़े मूल्य का प्रतिनिधित्व करती है।

यह भी जानने योग्य है कि मनमाना याद यांत्रिक और तार्किक हो सकता है।

• यांत्रिक बाहरी कनेक्शनों पर निर्भर करता है और "याद रखना" है, और सामग्री की समझ में अक्सर कमी होती है। इसका उपयोग छंदों, शब्दों, शारीरिक व्यायामों का अध्ययन करने के लिए किया जाता है।
• बूलियन अध्ययन की जा रही जानकारी के अर्थ की समझ की आवश्यकता होती है - सबसे पहले, सामग्री का विश्लेषण किया जाता है और उन घटकों में विभाजित किया जाता है जो समझ के करीब होते हैं।

इस प्रकार की स्मृति के साथ, बच्चे का कुछ भी याद करने या याद करने का कोई जानबूझकर लक्ष्य नहीं होता है। इसका मतलब यह है कि मामले, घटना या वस्तुएं स्मृति में जमा हो जाती हैं जैसे कि स्वयं के द्वारा। इस तरह की स्मृति एक मनमाना की उपस्थिति से पहले होती है और आसपास की दुनिया के ज्ञान के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

बच्चा जल्दी से कुछ उज्ज्वल, रंगीन और असामान्य, नया, आकर्षक, मजाकिया, असामान्य स्वाद और गंध से अलग याद रखेगा।

ऐसी मेमोरी बनाते समय, जानकारी बच्चे द्वारा कान से माना जाता है, जिसके परिणामस्वरूप कुछ चित्र बनते हैं। प्रशिक्षण के लिए कविताओं, परियों की कहानियों, नर्सरी राइम, गीतों का उपयोग करें। अक्सर बातचीत में सकारात्मक प्रभाव भी देखा जाता है, उदाहरण के लिए, यदि दिन के अंत में आप बच्चे से किंडरगार्टन में होने वाली घटनाओं के बारे में पूछते हैं या अगले दिन कार्टून देखने के बाद, कहानी बताने या मुख्य चरित्र पर चर्चा करने की पेशकश करते हैं। अपने बच्चे के साथ एक परी कथा पढ़ने के बाद, बेहतर याद रखने के लिए, आपको इसके बारे में कुछ प्रश्न पूछने चाहिए, कहानी से निष्कर्ष निकालने का प्रयास करना चाहिए।

यह एक प्रकार की आलंकारिक स्मृति है, जिसमें दृष्टि के अंग का उपयोग सूचनाओं को संग्रहीत करने के लिए किया जाता है। अभ्यास और खेल के लिए, वे कई दृश्य एड्स का सहारा लेते हैं, जिसमें उज्ज्वल चित्र, डॉट्स वाले वर्ग, रंगीन कार्ड शामिल हैं।

इस प्रकार की मेमोरी बोर्ड और कंप्यूटर गेम की मदद से भी अच्छी तरह विकसित होती है।

बचपन में स्मृति समस्याएं विभिन्न कारकों के कारण होती हैं। उदाहरण के लिए, वे अविकसितता या मस्तिष्क की चोट का संकेत दे सकते हैं। कुछ बच्चों में किसी बीमारी या नशे के कारण याददाश्त कमजोर हो जाती है।

इस तरह के प्रभावों का संयोजन हाइपोमेनेसिया (तथाकथित स्मृति में गिरावट) या भूलने की बीमारी (यदि कुछ क्षण पूरी तरह से बच्चे की स्मृति से बाहर हो जाते हैं) का कारण बन सकते हैं।

आप परीक्षणों की मदद से मनोवैज्ञानिक या न्यूरोलॉजिस्ट से ऐसी समस्याओं की पहचान कर सकते हैं। परीक्षा के बाद, डॉक्टर बच्चे के तंत्रिका तंत्र के संज्ञानात्मक कार्यों में सुधार के उद्देश्य से एक सुधारात्मक कार्यक्रम निर्धारित करता है। इसके बाद, विकासात्मक कक्षाओं की प्रभावशीलता सुनिश्चित करने के लिए बच्चे का फिर से परीक्षण किया जाता है।

स्मृति प्रशिक्षण के लिए, विभिन्न प्रकार के व्यायाम और रोमांचक कार्यों का उपयोग चंचल तरीके से किया जाता है।

मस्तिष्क के अच्छे कामकाज के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाना भी महत्वपूर्ण है:

• बच्चे के लिए एक अच्छा पोषण व्यवस्थित करें;
• सड़क पर लंबी सैर के माध्यम से बच्चे को ऑक्सीजन प्रदान करें (डॉक्टरों की सिफारिशों के अनुसार - दिन में कम से कम 2-3 घंटे);
• एक गुणवत्ता रात की नींद सुनिश्चित करें।

स्मृति में सुधार के लिए पाठों के आयोजन में इसे ध्यान में रखा जाता है, बच्चे को याद रखने के लिए कहना:

• आसन्न तत्व - घटनाएं या वस्तुएं जिनकी समय या स्थान में बातचीत होती है (इस तरह वे किसी भी क्रिया के क्रम को याद करते हैं);
• समान चित्र - चीजें या घटनाएं जिनमें कुछ समान है;
• विपरीत छवियां - कुछ ऐसा जो एक दूसरे से बहुत अलग हो।

दृश्य सामग्री की मदद से प्रीस्कूलर की स्मृति विकसित करने की सलाह दी जाती है: विभिन्न प्रकार के कार्ड, चित्र, खिलौने, प्राकृतिक वस्तुएं, और इसी तरह। यह याद रखने की मात्रा और निर्धारण शक्ति में वृद्धि करेगा।

दृष्टांत अच्छा काम करते हैं। उनकी मदद से, बच्चे कहानियों और कविताओं को पूरी तरह से पुन: पेश करते हैं।

हालांकि, किसी को केवल दृष्टि पर प्रभाव तक सीमित नहीं होना चाहिए - यह कक्षाओं में अन्य इंद्रियों का उपयोग करने के लायक है, उदाहरण के लिए, बच्चे को सब्जियों और फलों को महसूस करने देना, स्वाद या गंध से उनका अनुमान लगाना।

सफल प्रशिक्षण के लिए, कई शर्तों को पूरा करना होगा:

• खेल को भावनाओं और भावनाओं को प्रभावित करना चाहिए, बच्चे के लिए दिलचस्प होना चाहिए;
• सामग्री को सरल तार्किक कनेक्शन के साथ संरचित किया जाना चाहिए;
• बच्चे को नई चीजें सीखने के लिए प्रेरित करना महत्वपूर्ण है;
• याद रखने के परिणाम नियमित रूप से जांचे जाने चाहिए।

समूह वर्गों में अधिक दक्षता भी नोट की जाती है: अगर खेल किंडरगार्टन में, घर पर परिवार के सदस्यों के साथ या बाहर दोस्तों के साथ खेला जाता है। ऐसे खेलों में एक प्रतिस्पर्धात्मक क्षण जुड़ जाता है, जिसे अधिकांश बच्चे पसंद करते हैं और उन्हें बेहतर जानकारी को आत्मसात करने के लिए प्रेरित करते हैं। आप बारी-बारी से एक निश्चित अक्षर से शुरू होने वाले शब्दों का आविष्कार कर सकते हैं, चारों ओर वस्तुओं का नामकरण कर सकते हैं, नेता के बाद आंदोलनों को दोहरा सकते हैं, पड़ोसी का वर्णन कर सकते हैं, दो वस्तुओं की तुलना कर सकते हैं, और इसी तरह।

स्मृति और ध्यान विकसित करने के लिए प्रीस्कूलर के साथ क्या गतिविधियां की जा सकती हैं, इसकी जानकारी के लिए, निम्न वीडियो देखें।