दृश्य-आलंकारिक सोच: यह क्या है और इसे कैसे विकसित किया जाए?

कई वर्षों के बाद बचपन के दोस्त से मिलने पर, छवियों का मानसिक संचालन एक व्यक्ति को जानकारी के कुछ आवश्यक विवरणों को पुन: पेश करने और बदले हुए रूप में एक स्कूल मित्र की विशेषताओं को पहचानने में सक्षम बनाता है। इस बिंदु पर, दृश्य-आलंकारिक सोच अंदर आती है।

मनोविज्ञान में, इस प्रकार की सोच को एक प्रतीकात्मक मानसिक क्रिया के रूप में संदर्भित किया जाता है, जिसमें एक समस्या का मॉडल तैयार किया जाता है और प्रतिनिधित्व की सहायता से हल किया जाता है। इसमें परिचालन वस्तुओं और दृश्य छवियों के साथ मानसिक कार्य शामिल है। इस प्रकार की विचार प्रक्रिया विषय को किसी विशेष घटना या वस्तु की विभिन्न विशेषताओं की विविधता को फिर से बनाने, उनके असामान्य संयोजन को स्थापित करने में मदद करती है।

दृश्य-आलंकारिक सोच वास्तविक क्रियाओं और वस्तुओं के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है। इसमें यह कल्पना से भिन्न होता है, जिसमें छवि को स्मृति से पुन: निर्मित किया जाता है। इस प्रकार की विचार प्रक्रिया धारणा या प्रतिनिधित्व के अधीन है।

आइए एक उदाहरण लेते हैं। बच्चे को आटे से बनी दो समान गेंदें दिखाई जाती हैं। वह नेत्रहीन उनकी जांच करता है, मात्रा का मूल्यांकन करता है।फिर एक बॉल से केक बनाया जाता है। मात्रा नहीं बढ़ी है, लेकिन आकार बदल गया है। हालांकि, अब केक को टेबल पर काफी जगह की जरूरत होती है, यानी बेबी के हिसाब से इसमें बॉल से ज्यादा आटा होता है. बच्चों में, इस प्रकार की मानसिक गतिविधि धारणा के अधीन होती है, इसलिए जो तुरंत उनकी नज़र में आ जाता है, उससे अमूर्त करना उनके लिए मुश्किल होता है।

पुराने प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूल की उम्र के बच्चों को भी एक दृश्य-आलंकारिक विचार प्रक्रिया की विशेषता है। जब एक शिक्षक नई सामग्री की व्याख्या करते समय किसी वस्तु या उसकी छवि का प्रदर्शन करके जानकारी को पुष्ट करता है, तो वह स्कूली बच्चों की दृश्य-आलंकारिक सोच का उपयोग करता है।

इस प्रकार की सोच के माध्यम से हस्त शिल्प कौशल की महारत हासिल की जाती है। विकसित रूपों में, ऐसी सोच रचनात्मक व्यवसायों में लोगों की विशेषता है। लेखक, कवि, डिजाइनर, फैशन डिजाइनर, कलाकार, मूर्तिकार, संगीतकार, अभिनेता कुछ वस्तुओं, घटनाओं या घटनाओं का विशद रूप से और विशद रूप से प्रतिनिधित्व करने में सक्षम हैं।

यह व्यायाम बच्चे को अनुमति देता है विशिष्ट छवियों के एक सेट के आधार पर एक नई वस्तु बनाएँ। स्रोत सामग्री संख्यात्मक और वर्णानुक्रमिक प्रतीक, गणितीय संकेत, ज्यामितीय आकार हो सकती है। उदाहरण के लिए, एक बच्चे को डिजिटल पात्रों से एक बिल्ली या कुत्ते को चित्रित करने की पेशकश की जाती है। अक्सर, बच्चे को कार्रवाई की पूरी स्वतंत्रता दी जाती है और वे देखते हैं कि वह अपनी कल्पना को किस दिशा में निर्देशित करता है।

लापता हिस्से को ढूंढना और बहाल करना भी अभ्यास के संयोजन समूह से संबंधित है।खेल "शतरंज की बिसात" का भी उपयोग किया जाता है। खेल का सार विभिन्न तत्वों का एक क्षेत्र बनाना है, जबकि कणों को वैकल्पिक करना आवश्यक है।

इस प्रकार के व्यायाम के लिए एक तैयार तैयार छवि लें और बच्चे को इसे बदलने की पेशकश करें, पूरी तरह से कुछ नया बनाएं. आमतौर पर माचिस या लाठी का उपयोग किया जाता है, जिससे एक निश्चित आकृति को मोड़ा जाता है। एक नई वस्तु प्राप्त करने के लिए बच्चे को कुछ मैचों को स्थानांतरित करना होगा। कभी-कभी छवि को बदलने के लिए कुछ छड़ें हटाने का सुझाव दिया जाता है।

गति के लिए ड्राइंग एक उत्कृष्ट कार्य है। उदाहरण के लिए, खेल में सभी प्रतिभागियों को बीस चित्रित अक्षरों "एम" के साथ पत्रक दिए जाते हैं। प्रत्येक ग्राफिक चिन्ह को एक नई वस्तु में बदलना चाहिए, लेकिन इस तरह से कि सभी 20 बनाई गई छवियों को दूसरों द्वारा पहचाना जा सके। फिर चित्रित वस्तुओं की मौलिकता और पहचान पर चर्चा की जाती है।

इस प्रकार की सोच पूर्वस्कूली उम्र में स्पष्ट रूप से प्रकट होती है। इस स्तर पर, विभिन्न दृश्य, स्पर्श, ध्वनि प्रदर्शनों का संचय होता है, जिसकी मदद से बच्चे के लिए बाहरी दुनिया के साथ बातचीत करना आसान हो जाता है। छवियों, कल्पना, स्थानिक धारणा, संरचनात्मक श्रृंखलाओं के तार्किक निर्माण और स्थिति के आकलन की मदद से की जाने वाली मानसिक प्रक्रिया में सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। बच्चा किसी वस्तु को देखे बिना उसकी कल्पना करने की क्षमता विकसित करता है।

मनोवैज्ञानिक एक दृश्य-आलंकारिक मानसिक कार्य के विकास पर बहुत ध्यान देने की सलाह देते हैं, क्योंकि यह प्रक्रिया बच्चे को त्रि-आयामी प्रदर्शन, स्थानिक सोच में महारत हासिल करने में मदद करती है।

ऐसी सोच का सक्रिय गठन तीन साल की उम्र से शुरू होता है। धीरे-धीरे कुछ चित्र बनते हैं, चीजों को महसूस करने और जांच करने से बचपन में प्राप्त जानकारी जमा हो जाती है। तब बच्चे की कल्पना तेजी से विकसित होती है, और बच्चा किसी घटना, वस्तु, समग्र स्थिति के बारे में सोचने या कल्पना करने में सक्षम होता है। विभिन्न स्थानिक स्थितियों में वस्तुओं को मानसिक रूप से देखना, मन में अपना स्थान बदलना, बच्चे को सिखाना आवश्यक है।

दृश्य-आलंकारिक विचार प्रक्रिया के विकास की आवश्यक डिग्री का निदान करने के लिए, मनोवैज्ञानिक विभिन्न तरीकों का उपयोग करते हैं।

• हास्यास्पद छवियों से निपटने का एक तरीका है। बच्चे को एक चरित्र के साथ एक तस्वीर की पेशकश की जाती है जो खुद को एक असामान्य स्थिति में पाता है, जब नायक को एक ऐसी क्रिया करनी होती है जो उसके लिए असामान्य हो। उदाहरण के लिए, एक मेंढक चूजे के बजाय घोंसले में बैठता है, और पक्षी उसे भोजन के लिए एक हड्डी लाता है। बच्चा समझाता है कि छवि वास्तविकता के अनुरूप क्यों नहीं है। उसे यह निर्धारित करना होगा कि यह प्रकृति में कैसे होता है और घटनाओं के विकास का अपना संस्करण पेश करता है। यदि बच्चे ने 10 में से 7 कार्यों के साथ उत्कृष्ट कार्य किया है, तो उसकी दृश्य-आलंकारिक सोच विकास के उच्च स्तर पर है।
• डिजाइन विधि में छवि को चित्रित करना शामिल है। प्रतिक्रिया की गति और सटीकता का मूल्यांकन किया जाता है। बच्चे को चित्रित परिचित जानवरों, खिलौनों, ज्यामितीय आकृतियों के साथ चित्र दिए जाते हैं। उसे डेढ़ मिनट में ड्राइंग पूरी करनी होगी। कार्य की गति महत्वपूर्ण है।
• असेंबल द पिक्चर तकनीक में परिचित टुकड़ों से पूरी छवि को पुनर्स्थापित करना शामिल है। मूल्यांकन मानदंड निष्पादन की गति से निर्धारित होते हैं। एक बच्चे में अच्छी आलंकारिक सोच के साथ, एक तस्वीर को इकट्ठा करने में कई मिनट खर्च करने चाहिए। इस समय के दौरान, बच्चा कल्पना, स्मृति को जोड़ता है और उन्मूलन विधि को लागू करता है।
• एक अतिरिक्त छवि की खोज के आधार पर एक और तकनीक है। बच्चे को कई चित्र दिए गए हैं जो संकेतों के कुछ समूहों में समान हैं। उसे एक ऐसा प्रिंट ढूंढना होगा जो समूहीकृत छवियों की मुख्य संरचना से मेल नहीं खाता हो।

तीन साल के बच्चे को चाहिए बंधनेवाला खिलौने. सबसे पहले, उसे पिरामिड के सही डिस्सैड और असेंबली को दिखाया गया है, फिर बच्चे को चरणों को दोहराना होगा। समय के साथ, विषय के गुणों का अध्ययन जोड़ा जाता है। बच्चा रंगों के बीच अंतर करने के लिए आकृतियों, वस्तुओं के आकार को निर्धारित करना सीखता है। पेंसिल, लगा-टिप पेन, क्रेयॉन, पेंट के साथ ड्राइंग में शामिल करने के लिए बच्चे को रुचि देना महत्वपूर्ण है। टावर बनाने या बनाने से पहले बच्चे को अपने अगले कदमों के बारे में बताना चाहिए।

5-6 वर्ष के बच्चे किसकी सहायता से कल्पनाशील विचार प्रक्रिया को पूर्ण रूप से विकसित करते हैं? निर्माणकर्ताओं के साथ खेल. वे दृश्य स्थानिक मॉडल के निर्माण में महारत हासिल करते हैं जो वास्तविक चीजों के कनेक्शन और संबंधों को दर्शाते हैं। एक आलंकारिक विचार प्रक्रिया का विकास लचीलापन, गतिशीलता और दृश्य छवियों के साथ काम करने की क्षमता बनाता है।

पुराने प्रीस्कूलर के लिए, छवियों की मदद से विचार प्रक्रिया का विकास निम्नलिखित विधियों और तकनीकों के उपयोग को प्रोत्साहित करता है:

• प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन, उसके बाद देखी या सुनी गई जानकारी का विवरण और छवि;
• पहेली कोडांतरण;
• पहेलियाँ, पहेलियाँ, पहेलियाँ सुलझाना;
• स्मृति से रेखाचित्र;
• अवधारणाओं की एक शीट पर एक छवि जिसमें दृश्य संकेत नहीं हैं: मज़ा, खुशी, ध्वनि, दोस्ती, माधुर्य, विचार;
• प्लास्टिसिन, मिट्टी से मॉडलिंग;
• संग्रहालयों, प्रदर्शनियों, भ्रमणों का दौरा करना;
• विभिन्न अनुप्रयोगों का निर्माण।

प्रीस्कूलर का विकास शिक्षा के निम्नलिखित मुख्य चरणों के लिए प्रदान करता है:

• प्रदर्शन;
• व्याख्या;
• सहयोग;
• मॉडल और रचनात्मकता के अनुसार स्वतंत्र कार्य, कुछ सीमाओं तक सीमित नहीं।

छवियों के साथ एक बच्चे की विचार प्रक्रिया का निर्माण अभ्यास द्वारा सुगम होता है जहां इंद्रधनुष, सूर्यास्त, ओस की बूंद, मालिश ब्रश या किसी अन्य घटना और वस्तुओं का वर्णन करने का प्रस्ताव है। अभ्यासों का व्यापक रूप से अलग-अलग छड़ियों या मैचों के साथ उपयोग किया जाता है, कुछ प्रतीकात्मक संकेतों को उलटाना, उदाहरण के लिए, "ई" अक्षर को एक और अक्षर प्राप्त करने के लिए: "श"।

क्यूब्स के साथ कार्य दृश्य-आलंकारिक सोच के विकास के संदर्भ में बहुत प्रभावी है। व्यायाम चरणों में महारत हासिल है। सबसे पहले, 27 साधारण घनों से 7 तत्वों का निर्माण किया जाता है।

• पहले चरण में, बच्चों को उनकी सावधानीपूर्वक जांच करने और कुछ वस्तुओं या रूपों के साथ समानताएं खोजने की पेशकश की जाती है। जितने अधिक संघ मिले, उतना अच्छा।
• दूसरे चरण में दो तत्वों का साफ-सुथरा संबंध शामिल है।
• तीसरे चरण में, बच्चे को सलाह दी जाती है कि, आंकड़ों की सावधानीपूर्वक जांच करने के बाद, पहले उन्हें खंडित करें, और फिर विवरणों को ठीक उसी वस्तु में मोड़ें जैसा कि वह था।
• चौथे चरण में मॉडल के अनुसार आकृति को इकट्ठा करना शामिल है। सबसे पहले, एक बिस्तर, एक सोफा, एक सांप, एक नाव या कोई अन्य वस्तु क्यूब्स से बनी होती है। बच्चा उसे ध्यान से देखता है, विश्लेषण करता है। फिर नमूना बंद हो जाता है, और बच्चे को स्मृति से उसी वस्तु का निर्माण करना चाहिए। अंत में, इसकी तुलना एक नमूने से की जाती है।