बच्चों में सहानुभूति की विशेषताएं और उसका विकास

कम उम्र में पहले से ही समाजीकरण के कार्यों के लिए सहानुभूति प्रक्रियाएं अधीनस्थ हैं। बच्चे अपने आप में किसी और के अनुभव का अनुभव करने और उस पर प्रतिक्रिया करने में सक्षम होते हैं।

दूसरे व्यक्ति की भावनाओं और अनुभवों को समझने की क्षमता सहानुभूति कहलाती है। राज्य स्वयं को सहानुभूति, सहानुभूति और सहायता के रूप में प्रकट कर सकता है। बच्चों में सहानुभूति उनके आसपास की दुनिया, स्वयं और अन्य लोगों के बारे में सीखने की प्रक्रिया में बनती है। यह पहले से ही शैशवावस्था में होता है। मुस्कान के जवाब में बच्चा मुस्कुराता है, अन्य बच्चों के रोने या विस्मयादिबोधक पर प्रतिक्रिया दिखाता है। 10 साल की उम्र तक, एक व्यक्ति सकारात्मक अनुभव प्राप्त करता है, जो बाद में उसकी भावनात्मक प्रतिक्रिया में परिलक्षित होता है।

• शिशु के विकास का प्रारंभिक चरण सहानुभूति और सहानुभूति की क्षमता के अधिग्रहण की विशेषता है। अपनों की जगह बच्चा खुद की कल्पना कर सकता है।
• दूसरा चरण व्यक्तिगत भावनाओं और भावनाओं के बारे में जागरूकता से जुड़ा है। बचपन में शिशु को गिरने पर दर्द का अनुभव होता है या मां के कहीं जाने पर परेशान हो जाता है, लेकिन फिर भी वह अपनी भावनाओं को समझ नहीं पाता और किसी तरह उन्हें व्यक्त नहीं कर पाता।
• अंत में, दूसरे व्यक्ति को क्या महसूस करना चाहिए, इसके बारे में जागरूकता बनती है।इस समय, बच्चों के साथ विभिन्न मामलों का विश्लेषण करने की सिफारिश की जाती है जो दूसरों के साथ हुए हैं या परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं, कार्टून से निकाले गए हैं। उन घटनाओं पर चर्चा करना आवश्यक है जिनमें माता-पिता या बच्चा स्वयं भागीदार हैं।

बच्चे में करुणा पैदा करना बहुत महत्वपूर्ण है, अन्यथा वह एक स्वार्थी, संकीर्णतावादी व्यक्ति के रूप में बड़ा होगा। बच्चों की सहानुभूति की उपस्थिति बच्चे को साथियों के समूह में सफलतापूर्वक फिट होने, एक ही टीम में काम करने और बौद्धिक रूप से विकसित करने की अनुमति देती है। एक सहानुभूति रखने वाला व्यक्ति समझता है कि इस समय दूसरों के साथ क्या हो रहा है। यदि कोई बच्चा रो रहा है या डर रहा है, तो सहानुभूति उसकी स्थिति को समझना चाहती है, और फिर पीड़ित की मदद करना चाहती है। सहानुभूति का निर्माण वयस्कों के साथ साझा किए गए अनुभवों से प्राप्त अनुभव, स्वयं बच्चे के भावनात्मक योगदान और उसके स्वभाव पर भी निर्भर करता है।

बच्चों में प्रतिक्रियात्मकता का विकास सीधे माता-पिता के सहानुभूतिपूर्ण व्यवहार पर निर्भर करता है। परिवार में मनोवैज्ञानिक वातावरण बच्चे की भावनाओं में परिलक्षित होता है। सहानुभूति की भावना विकसित करने के लिए प्रेम, दया, कोमलता और स्नेह की अभिव्यक्ति पर्याप्त नहीं है। पारिवारिक संबंधों में, सहानुभूति अभिव्यक्तियों के एक मॉडल का प्रदर्शन करना आवश्यक है। बच्चे को घर के प्रति देखभाल और संवेदनशीलता देखनी चाहिए।

माता या पिता की पर्याप्त भावनात्मक प्रतिक्रिया की कमी सहानुभूति के कार्यात्मक तंत्र को धीमा कर सकती है और यहां तक ​​कि अवरुद्ध भी कर सकती है। वयस्कों को बच्चों का ध्यान अन्य लोगों और उनकी अपनी भावनाओं की ओर आकर्षित करना चाहिए।समाजीकरण की प्रक्रिया में, माता-पिता ही बच्चे को पहला सहानुभूतिपूर्ण निर्देश देते हैं: “तुमने लड़के को धक्का क्यों दिया? जब आप गिरे तो आप खुद दर्द में थे! लड़के से माफ़ी मांगो।"

बच्चों में सहानुभूति के गठन के स्तर की पहचान करने के लिए विभिन्न तरीके हैं। प्रीस्कूलर के लिए, वे G. A. Uruntaeva और Yu. A. Afonkina द्वारा बनाई गई तकनीकों का उपयोग करते हैं। उनकी तकनीकों में से एक में कथानक दृश्यों का पुनरुत्पादन शामिल है। सबसे पहले, बच्चों को विभिन्न स्थितियों को चित्रित करना चाहिए। फिर उनसे पूछा जाता है कि कहानी का हर किरदार कैसा लगता है। दूसरे चरण में, प्रतिभागी विभिन्न भावनाओं का प्रदर्शन करते हैं। विशेषज्ञ प्रत्येक बच्चे में सहानुभूति के गठन की डिग्री का खुलासा करते हुए परिणामों को संसाधित करता है।

छोटे स्कूली बच्चों में निदान एन। ई। शचुर्कोवा की तकनीक का उपयोग करके "जब कोई व्यक्ति मेरी उपस्थिति में नाराज होता है, तो मैं ..." या "किसी को ईमानदार कहा जा सकता है ..." जैसे वाक्यांश जोड़कर किया जाता है। मानवीय गुण को गलत समझने वाले छात्र को 1 अंक मिलता है। अधूरी समझ वाला बच्चा 2 अंक अर्जित करता है। अवधारणा की स्पष्ट और सटीक समझ वाले बच्चों को 3 अंक दिए जाते हैं।

एक समानुभूति की भावना पैदा करने के लिए, मनोवैज्ञानिक विभिन्न अभ्यासों का उपयोग करने की सलाह देते हैं। किसी व्यक्ति के जीवन के पहले वर्ष में लुका-छिपी एक उपयोगी शगल है। माता-पिता के चेहरे को देखकर बच्चा हमेशा ज्वलंत भावनाओं का अनुभव करता है जो उसके गायब होने के बाद एक निश्चित अवधि के बाद अचानक प्रकट होता है। पीक-ए-बू खेलने से बच्चे को यह महसूस करने में मदद मिलती है कि माता-पिता निश्चित रूप से सही समय पर प्रकट होंगे।एक वर्ष से 3 वर्ष तक, बच्चे को खोए हुए खिलौने की खोज के लिए उकसाने की सिफारिश की जाती है। उसी समय, बच्चे को कुछ सुझाव दिए जाने चाहिए: "शायद, आपका भालू अब बिस्तर के नीचे या टेबल के नीचे बैठा है, लेकिन वहां से बाहर निकलने का रास्ता नहीं ढूंढ सकता।" तब बच्चा अपना ध्यान न केवल अपनी भावनाओं पर केंद्रित करता है, बल्कि वयस्कों की मदद पर भी केंद्रित करता है, जिसके मार्गदर्शन में वह बाहरी दुनिया के अविश्वास का सामना करता है।

जीवों के प्रतिनिधियों के साथ संपर्क स्थापित करके प्रीस्कूलर में जवाबदेही बनाना संभव है। पालतू जानवर बच्चे में जिम्मेदारी और सहानुभूति की भावना विकसित करने में मदद करते हैं। पांच साल की उम्र से, एक बच्चा अलग-अलग तरीकों से मुस्कुराने में सक्षम होता है। एक मुस्कान की मदद से, एक दोस्त से मिलने पर खुशी का प्रदर्शन करना चाहिए, मुसीबत में एक साथी के लिए समर्थन का चित्रण करना चाहिए, एक बीमार व्यक्ति के लिए सहानुभूति व्यक्त करना चाहिए। मनोवैज्ञानिक मूल अभिवादन का अभ्यास करने की सलाह देते हैं। उदाहरण के लिए, वे बच्चे को उसकी माँ से मिलते समय उसके गाल पर चूमने, उसके पिता से हाथ मिलाने, उसके भाई के साथ उसकी नाक रगड़ने की पेशकश करते हैं। दोस्तों का स्वागत हाई-फाइव जेस्चर या एयर किस से किया जा सकता है। पूर्वस्कूली बच्चों को निश्चित रूप से विभिन्न भावनाओं से संतृप्त परियों की कहानियों को पढ़ने, पात्रों की विशेषताओं और चरित्र पर चर्चा करने की आवश्यकता है। बच्चे के साथ मिलकर परी कथा का अर्थ खोजना और किसी निष्कर्ष पर आना आवश्यक है। पढ़ते समय रुकें, प्रश्न पूछें जैसे "क्या इवानुष्का के लिए यह शर्म की बात है कि वे उसे मूर्ख कहते हैं?" या "जब सिंड्रेला ने अनाज को छाँटा तो उसे कैसा लगा?"

अभ्यास "एक दयालु शब्द दें" में एक तारीफ के जवाब में वार्ताकार को एक सुखद वाक्यांश कहना शामिल है। इस टास्क की मदद से बच्चे पारस्परिक ध्यान दिखाना सीखते हैं और इसे लोगों को उपहार के रूप में पेश करते हैं। अपने बच्चे को माता-पिता के बिना छोड़े गए बच्चों के बारे में बताएं।अनाथालय के बच्चों के लिए एक पैकेज तैयार करें। किशोरों में सहानुभूति का विकास माता-पिता के साथ ईमानदार संबंधों में होता है। यदि यह संपर्क टूट जाता है, तो यह परिस्थिति व्यक्तित्व के आध्यात्मिक गठन को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है।